中国江苏网2012-1-16报道:记者13日从南京林业大学获悉，该校专家学者近日会同6家制浆造纸知名企业专家共同把脉，为轻化工程专业“卓越工程师”本科培养方案的修改完善建言献策。。

“卓越工程师”本科培养方案****的特色就是从10项知识、能力和素质的培养目标出发，细化成69条具有极强操作性的培养标准。每条标准对应相应课程。所有环节都考虑工程能力、实践能力、创新能力的培养。

“卓越工程师”的培养采用学校和企业联合培养3+1模式，即在学校学习3年，在企业学习、实践1年，规模为一30人的小班。该方案注重实践能力的培养，学生实践教学计划单列，学生提前进入生产一线。其中在企业学习、实践1年，学分占四年总学分的25.3%。

据了解，“卓越工程师”新的培养方案更加注重实践环节，从原来占总学分28.5%的比例提高到46.5%。根据企业要求，培养方案中的实践内容从认知实习、生产实习、顶岗实习到毕业实习贯穿于本科全过程。从而真正实现企业与学校共同培养在制浆造纸行业能够从事工业生产、工程及项目设计、新产品开发、实践创新能力强的工程技术人才。

参与座谈的6家制浆造纸知名企业之一的芬兰芬欧汇川（UPM）是一家拥有百年历史的********森林工业企业。从事多年人事工作的中国区总监朱华女士说：“知识、能力和素质是本科培养的主旋律，更是企业用人选人的标准。3+1的培养方案是和企业对毕业生实践能力要求相吻合的。”

站在企业的角度，学生具体参与实践的方式有很多种。安徽山鹰纸业股份有限公司副总经理方敏认为，“学生介入企业学习、实习的方式主要体现在项目的介入和生产技术、设备流程、控制管理等具体工作的参与。在这个过程中，企业结合实际，安排经验丰富的工程师参与培养，结‘对子’，使学生在实践中学到更多的知识。”

3+1单列实践教学计划，69条细化的培养标准是“卓越工程师”实践能力培养的创新点。南京林业大学制浆造纸学科带头人，从教50多年的李忠正教授深有感触地说，“通过这样的培养，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的综合工程能力和全面工程素质。”